小学一年级数学核心素养导向下“认识人民币”购物情境主题式教学设计.docxVIP

小学一年级数学核心素养导向下“认识人民币”购物情境主题式教学设计

一、教学内容分析

本课“购物小当家：认识人民币与简单的购物实践”是基于人教版小学数学一年级下册第五单元“认识人民币”进行的创新性主题式整合设计。该内容属于“数与代数”领域中“常见的量”的范畴，是学生首次系统接触法定货币的概念。【基础】教材原编排旨在使学生认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的十进制关系，并能进行简单的单位换算与应用。【重要】然而，在课程改革深化背景下，本设计超越了单纯的知识传授，将知识点置于真实的购物情境脉络中，赋予知识以生活意义。从核心素养培育的角度审视，本课不仅承载着“数感”的培养（如理解不同面值人民币所代表的数值大小），更关键的是发展学生的“量感”（在实际情境中直观感知货币多少）、“应用意识”（运用数学知识解决付钱、找钱等实际问题）以及“金融素养”的初步启蒙（形成合理的消费观与节约意识）。【非常重要】同时，通过模拟购物中的角色扮演与互动交流，学生的“社会情感能力”（如沟通、协商、诚信）也能得到自然的滋养，体现了数学学科的育人价值。

二、学情分析

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，其思维特点仍以具体形象思维为主，对抽象的人民币换算关系理解存在一定困难。【难点】尽管学生在日常生活中已有跟随家长购物的经验，对人民币有模糊的感知，但这种经验往往是零散的、非系统的。他们可能认识部分