八下7.1国家权力机关的组成和地位 表格式教学设计（玉式）.docxVIP

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玉式思政课堂教学设计模板

《7.1国家权力机关的组成和地位》教学设计

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理念解读

本课以“人民如何通过国家权力机关当家作主”为核心，立足八年级学生由感性认识向理性思考过渡的阶段特征。通过“视频导入—自主构建—案例探究—关系辨析—情感升华”的教学逻辑，将抽象的国家机构知识转化为具象的图表、生活案例与思辨活动。引导学生在模拟人大会议、辨析易混概念、构建关系图谱中，深刻理解全国人大是最高国家权力机关，地方各级人大是地方国家权力机关，全过程人民民主是如何通过人大制度得以实现的，从而增强制度自信与法治观念。

学情分析

八年级学生对“人民代表大会”这一名词耳熟能详，新闻中常看到“两会”的报道，对人大有一定的感性认识。但是，学生普遍存在几个认知误区：一是将“人民代表大会”等同于“开会”；二是分不清全国人大与地方人大的关系；三是不理解人大常委会是干什么的。学生好奇心强，对视频、模拟活动兴趣浓厚，但面对“最高权力机关”“常设机关”“产生与监督关系”等专业术语时容易混淆，需要教师通过直观的图表、生动的案例和清晰的对比，帮助学生搭建知识框架

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课标内容

要求

了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；认识国家权力机关的组成和地位，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。

核心素