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初中数学课堂等待时间策略对学生思维训练的效果研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中数学课堂等待时间策略对学生思维训练的影响，通过实证分析探讨不同等待时间设计对学生在问题解决、逻辑推理及创新思维等方面的作用机制。研究发现，适度的等待时间能够显著提升学生的思维深度与广度，但过长或过短的等待则可能抑制思维活跃度。基于此，本文提出优化等待时间策略的具体建议，旨在为初中数学教学提供实践参考，促进学生的思维发展与数学核心素养的提升。

**关键词**

初中数学；等待时间策略；思维训练；教学实践；核心素养

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**一、问题的提出**

在初中数学课堂中，教师的等待时间（即提问后给予学生思考时间的行为）不仅是