初中道德与法治“守护青春·向校园欺凌勇敢说‘不’”教学设计.docxVIP

初中道德与法治“守护青春·向校园欺凌勇敢说‘不’”教学设计

基本信息

学情分析

初中生处于青春期发展的关键阶段，自我意识觉醒，对同伴关系的需求急剧增强。由于家庭教养方式差异、社会认知局限以及个人心理发展不平衡等因素，部分学生可能存在情绪管理能力不足、人际交往能力欠缺等问题。调查数据显示，当前初中生对校园欺凌的认知存在明显偏差，相当比例的学生难以区分“正常打闹”与“欺凌行为”，对隐性欺凌的识别能力尤为薄弱。同时，多数学生缺乏有效的求助意识和求助能力，面对欺凌时倾向于选择沉默。因此，引导学生正确认识欺凌、掌握科学应对方法、培养同理心与责任感，具有重要的现实意义。

教学目标

一、道德修养

学生能够理解尊重他人、友善待人的道德要求，体会欺凌行为给他人带来的身心伤害，树立“不欺凌他人”的道德自觉。

二、法治观念

学生能够了解校园欺凌的法律界定及其法律后果，知晓2026年施行的新修订《治安管理处罚法》将校园欺凌纳入处罚范畴的相关规定，增强依法维权的意识。

三、健全人格

学生能够正确认识自我与他人，建立平等、尊重的人际交往观念，学习情绪管理与人际冲突化解的基本方法，培养积极健康的心理品质。

四、责任意识

学生能够明确自身在面对校园欺凌时的责任与担当，学会机智应对欺凌行为，愿意为营造友善、安全的校园环境贡献自己的力量。

教学重难点

教学重点：

了解校园欺凌的多种形式及其危害后果，掌握面对欺凌时的