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小学语文“双减”政策下作业与文学鉴赏能力提升研究论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学语文教学面临作业改革与文学鉴赏能力培养的双重挑战。本研究聚焦作业设计优化与文学鉴赏能力提升的内在关联，通过分析作业类型、教学策略及学生认知特点，探索符合新课标要求的实践路径。研究发现，情境化、分层化作业能有效激发学生阅读兴趣，而文学鉴赏能力的提升需借助文本解读、情感体验及创造性表达等多元方法。论文提出“作业-鉴赏”一体化教学模式，为小学语文教学提供可操作的解决方案。

**关键词**

双减政策；小学语文；作业设计；文学鉴赏；能力提升

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###**一、引言**

教育改革的浪潮中，“双减”政策如春风化