《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级体育前滚翻后滚翻》.pptx

1课程设计依据与整体教学目标演讲人2026-06-15

目录01.课程设计依据与整体教学目标02.课内核心内容同步梳理与常见错误纠正03.课内内容延伸拓展讲解与实践设计04.拓展课的保护帮助与课堂组织要点05.拓展课的多元学习评价设计06.课程总结

《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级体育前滚翻后滚翻》

作为一名拥有8年一线教学经验的小学四年级体育教师，本次同步拓展课是我结合人教版小学体育水平二（3-4年级）滚动单元教材内容，针对日常教学中发现的课内课时有限、学生基础差异大、技能应用讲解不足等实际问题设计的延伸课程。课程始终围绕教材核心要求展开，不超纲、不脱离学情，在夯实课内基础的前提下，从技术、应用、体能三个维度做延伸拓展。接下来我将按照课程逻辑由浅入深展开讲解。

01ONE课程设计依据与整体教学目标

1学情基础分析我在近3年的四年级教学中做过统一摸底测试：每班40-45名学生中，仅有30%左右能按照课内要求标准完成前滚翻，能独立完成后滚翻的学生不足50%；超过60%的学生存在团身不紧、动作发力顺序错误的问题，近70%的初次接触后滚翻的学生因害怕磕头等问题存在明显畏难情绪。四年级学生年龄在9-10岁，灵敏性、核心力量正处于快速发展期，好奇心强但自我保护意识不足，已经在低年级接触过简单的滚动动作，具备学习拓展内容的基础，但对动作的实际应用价值完全不了解，这是我们