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基于核心素养的高中英语阅读策略创新与效果评价论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中英语阅读教学面临从知识传授向能力培养转型的挑战。本文立足学生语言运用、思维品质、文化意识等核心素养，探讨阅读策略的创新路径与效果评价机制。通过分析现有教学模式的局限性，结合认知心理学与建构主义理论，提出基于问题探究、合作学习、跨模态阅读等多元策略，并构建包含过程性评价与结果性评价的混合式评价体系。研究表明，创新策略能显著提升学生的阅读理解深度、批判性思维及自主学习能力，为高中英语阅读教学提供实践参考。

**关键词**

核心素养；高中英语；阅读策略；教学创新；效果评价

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**一、引言**

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