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小学英语课堂任务型非正式评价对语言运用能力提升的影响研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是语言能力发展的关键期，任务型非正式评价作为一种动态、情境化的评价方式，能够有效激发学生的语言运用兴趣，促进其口语表达、交际互动和自主学习能力的提升。本研究聚焦小学英语课堂任务型非正式评价的实践应用，通过分析其对学生语言运用能力的影响机制，为优化评价体系、提升教学实效提供理论依据和实践参考。研究结果表明，非正式评价通过即时反馈、情感激励和个性化指导，显著增强了学生的语言自信心，促进了其综合语言运用能力的全面发展。

**关键词**

小学英语；任务型评价；非正