2026年苏教版一年级数学上册第九单元教学设计：认识11-20各数（统计数量）.docxVIP

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《2026年苏教版一年级数学上册第九单元教学设计：认识11-20各数（统计数量）》教学教案

使用说明

本文为小学一年级数学教学设计类指导文档，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学设计体系。

本教案以“统计与概率”领域为切入点，通过数出10个一捆的操作活动，帮助学生理解“十”和“个”的计数单位概念，掌握统计物品数量的基本方法，并学会规范书写11-20各数。

教案强调从具体实物操作到半抽象捆扎模型，再到抽象数字符号的认知递进，将统计意识渗透于数数活动中，为后续学习20以内加减法及数据整理奠定基础。

项目

内容

课程题目

认识11-20各数（统计数量）

核心内容

通过捆扎10个一捆理解计数单位“十”，统计物品数量，学习11-20各数的读写

面向群体

小学一年级学生（6-7岁）

教学重点

理解“10个一是1个十”，正确数出11-20各数并规范书写

教学难点

建立“十”作为计数单位的抽象概念，理解“十”与“个”的位值关系

课时安排

2课时（新授课1课时，练习课1课时）

教学资源

小棒、皮筋、计数器、数字卡片、实物统计表、多媒体课件

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育数学课程标准（2026年版）》，“认识11-20各数”属于第一学段“数与代数”领域中“数的认识”主题，同