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地貌雕琢曲，人地共生赋——高中地理选择性必修“河流地貌的发育”示范课教案

一、教学课题

地貌雕琢曲，人地共生赋——高中地理选择性必修“河流地貌的发育”

二、课时安排

2课时（建议连堂，90分钟）

三、教学目标

【核心素养】

（一）人地协调观

借助黄河、长江流域聚落分布与变迁的实际案例，辩证剖析河流地貌变迁与人类生产生活之间的相互影响机制，初步形成人与自然和谐共生的可持续发展自觉意识。

（二）综合思维

综合外力作用、区域地质背景、气候水文条件等多元要素，运用系统论思维来剖析河流地貌形成与演化的动态全过程，可从时间、空间两个维度精准阐述河谷演变规律及冲积平原的成因。

（三）区域认知

以黄河上中下游不同河段和长江流域为典型案例，精准辨识不同空间尺度的河流地貌类型，较准确地对比分析山前冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原的特征差异及其形成背景。

（四）地理实践力

借助GoogleEarth等地理信息平台进行虚拟考察，学会判读遥感影像和等高线地形图中的关键地貌信息；通过互联网搜集、整理真实的地理数据并加以提炼分析，逐步提升地理实践操作水平和探究能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.河谷发育的三个阶段：初期“V”形谷、中期河曲发育、后期槽形谷的地貌形态和侵蚀方式特点。2.冲积平原三种类型的形成原因：山前冲积扇、河漫滩平原、河口三角洲平原的空间分布梯度与物质分选规律。3.河流地貌对不同河段聚