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高中化学“元素周期律”教学创新与实践论文

**摘要**

在高中化学教学中，“元素周期律”是连接微观粒子结构与宏观物质性质的关键桥梁，其抽象性与逻辑性对学生的化学思维培养具有深远影响。然而，传统教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受，导致课堂沉闷、学习效果不佳。本文立足教学实践，结合学生认知特点与学科核心素养要求，探讨“元素周期律”教学的创新路径，通过情境创设、实验探究、跨学科融合等方式，激发学生学习兴趣，提升其科学探究能力与思维品质。研究结果表明，以学生为主体、问题为导向的教学模式能有效突破教学难点，促进学生深度理解元素周期律的内涵与外延。

**关键词**

元素周期律；教学创新；实践探究；核