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基于项目式学习的高中英语学术写作能力培养策略研究论文

**摘要**

在全球化与信息化时代背景下，学术写作能力已成为高中生核心素养的重要组成部分。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，能够有效激发学习兴趣，培养自主探究与协作能力。本文基于项目式学习理论，结合高中英语学术写作教学实践，探讨其对学生写作能力的提升作用，并提出具体实施策略。研究发现，通过创设真实情境、设计驱动性问题、强化过程评价等方式，能够显著提高学生的逻辑思维、语言表达及跨文化交际能力。本研究为高中英语写作教学改革提供实践参考，有助于推动学生从被动接受转向主动创造。

**关键词**

项目式学习；高中英语；学术写作；能力