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初中英语课堂中心理剧辅助教学对学生跨文化交流能力的影响论文

**摘要**

在全球化背景下，跨文化交流能力成为初中生英语学习的核心素养之一。然而，传统英语教学模式往往侧重语言知识传授，忽视了情感与文化的深度融合，导致学生在真实跨文化情境中表现力不足、文化敏感度欠缺。心理剧作为一种体验式教学方法，通过角色扮演、情景模拟等方式，能够激发学生的情感共鸣，提升其文化理解与表达能力。本文聚焦初中英语课堂中心理剧辅助教学对跨文化交流能力的影响，通过文献分析与实践案例，探讨心理剧如何帮助学生突破文化障碍，增强跨文化自信，并分析其应用中的挑战与优化路径。研究表明，心理剧能够有效弥补传统教学的短板，为跨文化交流能