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高中英语多模态语篇教学中的情感共鸣策略与实践研究论文

**摘要**

在全球化与信息化时代背景下，高中英语教学已从单一语言技能训练转向多模态语篇教学，旨在培养学生的跨文化交际能力与情感认知。然而，当前教学实践中仍存在情感共鸣缺失、学生参与度不足等问题。本文基于建构主义与情感教育理论，探讨高中英语多模态语篇教学中情感共鸣策略的构建与实践路径。通过分析多模态语篇的特征、情感共鸣的内涵及其在英语教学中的必要性，提出情境创设、多媒体资源整合、互动体验等具体策略，并结合案例研究验证其有效性。研究结果表明，情感共鸣策略能显著提升学生的语篇理解能力与学习动机，为高中英语教学改革提供实践参考。

**关键词**