乡土寻踪·城景留痕——高中地理必修二“地域文化与城乡景观”素养导向教学设计.docxVIP

乡土寻踪·城景留痕——高中地理必修二“地域文化与城乡景观”素养导向教学设计

一、教学设计与学科核心素养的深度融合

（一）指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本遵循，全面落实“立德树人”根本任务，深入贯彻“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导”的课程宗旨，将“树立绿色低碳发展观念”的课程定位融入教学实践。2025版课程标准明确指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，其中“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力，这一精准定位为本章教学提供了明确的方向指引。

本课特别注重落实2025版新课标在必修《地理2》中新增的“城乡融合发展”理念，将地域文化保护与传承纳入城乡融合发展的宏观视野。同时，紧密围绕课标内容要求“2.9结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”，以“人地关系”为主线，构建“文化感知—景观解码—价值认同—传承创新”的完整教学闭环。在教学理念上，坚持“育人为本、素养导向、知行合一、以评促学”四大课程理念，将培养学生地理核心素养贯穿教学全过程。

（二）教学内容分析

【基础】本节是人教版高中地理必修第二册第二章《乡村和城镇》的第三节内容。第二章按照“空间认知—时间演进—文化解读”的逻辑线索，第一节引导学生了解土地利用的空间差异，探讨乡村与城