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新教材背景下小学科学大概念教学设计创新研究论文

**摘要**

在新时代教育改革背景下，小学科学教育正经历深刻转型，大概念教学作为核心抓手，要求教师突破传统知识碎片化教学模式，转向培养学生系统性科学思维。本文立足新教材理念，通过分析大概念教学的实践困境与创新路径，提出基于情境化、探究式、跨学科融合的教学设计策略，旨在为一线教师提供可操作的教学参考。研究强调，大概念教学的本质是激活学生认知潜能，使其在真实问题解决中建构科学理解，最终实现从“知识习得”到“素养生成”的跨越。

**关键词**

小学科学；大概念教学；教材改革；教学设计；创新实践

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**一、引言**

科学教育是塑造未来公民核心素养的