《定向师范生教师职业认同研究的国内外文献综述》1700字.docxVIP

定向师范生教师职业认同研究的国内外文献综述

1.1有关定向与非定向师范生入学动机的相关研究

受教育部直属免费师范生教育政策影响，地方定向师范生政策也陆续展开，对他们的教师职业认同的研究也成为了一个热点话题。

张帆等（2013）对定向师范生职业认同的现状展开研究，并发现他们的职业认同处于较高水平。但涉及到定向师范生与非定向师范生职业认同感进行对比的研究还比较罕见。目前，仅张帆等少量研究者涉及到，研究结果是定向师范生总体职业认同度略高于非免费师范生。在国外OsipaRoksa,RichardArum(2012)对定向师范生政策进行述论，其中定向师范生能否顺利上岗是影响政策最终有效的关键，大多数优秀毕业生毕业流向东部、中部以及西部大中城市，而需要任教的中小学依旧缺乏优秀师资[4]。

除了对定向师范生职业认同进行研究，对非定向师范生职业认同的研究也一直没有中断过，毕竟非定向师范生是优秀教师储备的中坚力量，对他们教师职业认同现状的研究，结果呈两极分化的状态。郑高洁等（2007）、程巍（2008）等通过调查发现师范生教师职业认同感偏低，对将要从事的职业没有合理的认识。薄艳玲（2008）的研究发现非定向师范生的教师职业认同水平略低于在职教师[5]。

1.2国内外教师职业认同的相关研究

对教师职业认同的研究还涉及到它与职业倦怠、离职倾向、工作满意度、自我效能感、职业卷入等变量的关系，研究结果