劳动项目九《小小图书管理员》教案——核心素养导向下的服务性劳动跨学科主题教学设计.docxVIP

劳动项目九《小小图书管理员》教案——核心素养导向下的服务性劳动跨学科主题教学设计

一、课时安排

本课题教学安排3课时，每课时40分钟。第1课时聚焦图书分类与编码技能的学习与初步实践；第2课时聚焦图书借阅管理、图书修补与书架美化的综合实践；第3课时聚焦岗位体验成果展示、反思评价与拓展延伸。三课时之间形成“技能学习—综合实践—反思提升”的递进结构，体现从“学会”到“会做”再到“做得好、做得有意义”的螺旋上升路径。

二、教学目标（核心素养导向）

【基础】【重要】劳动观念：通过担任“小小图书管理员”的角色体验，认识到图书管理是一项服务他人、服务集体的社会性劳动，理解图书管理员岗位的价值与意义，树立尊重服务性劳动、珍惜劳动成果的正确观念。在岗位实践中体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵，增强对普通劳动者的尊重之情。

【核心素养】劳动能力：掌握图书分类的基本方法（《中国图书馆分类法（未成年人图书馆版）》简化版），能够识别索书号的构成并依据索书号完成图书的分类整理与上架排列。学会借阅登记的规范流程，掌握图书修补的基本技能（压平卷边、粘贴撕裂页、补贴标签等），能够独立完成班级图书角或家庭书架的日常管理与维护工作。

【重要】劳动习惯与品质：养成认真细致、有始有终的劳动习惯，培养爱书护书的良好品质。在小组合作中学会分工协作、互相配合，增强团队意识和责任担当。能够主动发现问题并