46哪个传热快（课件）-五年级下册科学教科版.pptxVIP

4.6哪个传热快

教学目标：科学观念?1.能举例说明金属是热的良导体，木头、塑料等是热的不良导体。2.能说出铜、铝、铁的传热速度不同，排序为：铜铝铁。科学思维?1.能通过比较不同材料传热快慢的相同与不同，进行分类（良导体/不良导体）。2.能依据“金属丝感温变色”的现象，推理出不同金属的传热差异。

教学目标：探究实践?1.能规范操作“传热大比拼”实验，观察并记录三种勺子的传热现象。2.能小组合作完成“金属三兄弟比传热”实验，准确描述实验现象。态度责任?1.在实验中乐于合作，养成及时记录、认真观察的科学习惯。2.能运用“传热本领”的知识，解释高压锅把手、锅铲柄等生活设计的原理。

重难点：1.教学重点建立概念：通过实验比较，识别金属是热的良导体，木头、硅胶等是热的不良导体。深化认知：通过对比实验，知道铜、铝、铁的传热快慢不同，排序为：铜铝铁。2.教学难点控制变量：在比较不同金属传热快慢时，理解并做到“除材料外，其他条件（粗细、长短、加热方式）完全相同”。迁移应用：运用“传热本领”的知识，解释生活中“高压锅把手用塑料、锅身用金属”等复合设计的科学原理。

聚焦：在厨房里炖煮排骨汤时，需要不断搅拌才能防止粘锅。

聚焦：为了不烫手，我们应该选哪一个勺子呢？

探索：猜测：哪个传热快？预测传热速度（按从快到慢排序）

探索：热水怎样才能验证我们的猜测？三种材质的勺子还需