天人相谐思危笃行：高中地理选必三《环境问题及其危害》情境探究式教学设计.docxVIP

天人相谐思危笃行：高中地理选必三《环境问题及其危害》情境探究式教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2018年版2025年修订》为指导，全面落实立德树人根本任务，以“绿水青山就是金山银山”的生态文明思想为价值引领，致力于培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力四大核心素养。2025版课标中，人地协调观素养新增了“树立绿色发展、国家安全等观念”，并特别指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”在课程目标上，要求学生“认同中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”。-11因此，本课设计打破单纯罗列环境问题的传统模式，以“人地关系的失衡与重构”为主线，通过真实情境创设和问题链驱动，引导学生深入探究环境问题的产生机制、危害程度及其与国家安全的内在逻辑关系。本设计系统融合大单元教学理念，将本节课置于选择性必修三“资源、环境与国家安全”大单元框架之下，上承“自然环境的服务功能”与“自然资源及其利用”，下启“环境安全对国家安全的影响”和“走向生态文明”实现教学内容的前后贯通。同时，积极贯彻教学评一致性原则，围绕教学目标设计评价任务，确保“教—学—评”有机统一。本设计还将信息技术与地理教学深度融合，借助GIS技术展示环境污染的空间分布规律，利用多媒体资源呈现全球环境的最新数据和动态培养学生的信息素养和科学探究能力。

二、教学内容分析

本节课选自高中地理人教