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八年级道德与法治“宪法是治国安邦的总章程——根本法地位深度探究”导学案

一、教材与学情的融通定位：基于大单元视域与小初思政一体化锚点

本导学案设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）内容要求，对应“法治教育”主题模块中“知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，维护宪法权威”这一核心概念。课题源自苏教版八年级下册第五单元“与法同行”第15课“神圣的宪法”第一框，但在内容重组上进行了大单元统整。基于当前课程改革强调的“小初思政一体化”理念，本设计精准定位小学六年级与初中八年级在宪法教育上的认知梯度：小学阶段已通过《宪法是根本法》一课完成了对宪法的初步感知与情感认同【非常重要：学段衔接锚点】，学生能够识别宪法、知道宪法地位高；而初中阶段必须实现从“感性认知”向“理性认同”进而向“法治思维”的质变。因此，本课时并非对小学内容的简单重复或知识扩容，而是通过对“根本法”这一法学元概念的深度解构，帮助学生完成从“法律知识”到“法治素养”的范式转换。

二、学习主题与课时标题

宪法是治国安邦的总章程——根本法地位深度探究

（八年级道德与法治·大单元议题式教学第1课时）

三、核心素养收敛目标

依据中国学生发展核心素养与道德与法治学科核心素养指标体系，本课时将素养目标精准收敛为四条可观测、可测评的行为目标：

1.法治观念【核心·重中之重】：能够从“权力控制”与“权