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中小学劳动实践课程管理细则

一、课程定位与基本目标

为落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案》要求，规范中小学劳动实践课程开设，明确各环节管理标准，制定本细则，本细则适用于普通小学、初级中学、普通高级中学的劳动实践课程全流程管理。

劳动实践课程是中小学必修课程，以提升学生劳动素养、培养正确劳动价值观为核心，分学段设定明确目标：

1.小学1-2年级（劳动启蒙阶段）：建立“劳动光荣”的初步观念，掌握基本个人生活自理技能，养成主动劳动的初步习惯，能独立完成简单的个人和集体劳动任务。

2.小学3-6年级（劳动习惯养成阶段）：掌握基础日常生活劳动技能，了解基本生产劳动常识，能主动承担家庭和集体劳动任务，养成持之以恒的劳动习惯，体会劳动创造价值的核心逻辑。

3.初中阶段（劳动能力提升阶段）：掌握基本生产劳动和服务性劳动技能，具备独立完成复杂劳动任务的能力，初步形成职业规划意识，理解劳动对社会发展的核心意义。

4.高中阶段（创新劳动发展阶段）：具备综合性劳动实践能力，能运用多学科知识解决劳动中的实际问题，树立正确的职业观和创业意识，形成“劳动创造美好生活”的稳定价值观念。

二、课程设置与内容管理

严格落实国家课程要求，保证劳动课程课时足额开齐开足：义务教育阶段劳动课程平均每周不少于1课时，每学年至少安排1周集中劳动周；普通高中劳动课程共设置6必修学分，累计必修劳动