高二防欺凌主题班会教学设计：看见·发声·共筑——校园欺凌防治的行动共识.docxVIP

高二防欺凌主题班会教学设计：看见·发声·共筑——校园欺凌防治的行动共识

一、教学内容分析??本节班会属于高中二年级德育主题活动课程，是学校心理健康教育与法治教育深度融合的重要组成部分。高中二年级学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，对社会关系的敏感度显著增强，同伴认同感成为影响其行为决策的关键变量，同时其道德推理能力和法律认知能力较初中阶段有明显提升，已经具备进行深度思辨和理性讨论的能力基础。校园欺凌防治不是孤立开展的一次性宣传教育活动，而是贯穿学校德育工作全过程的系统性工程，需要与学生道德发展规律、法治素养培养目标以及心理健康教育要求相互呼应。本节班会以“看见”为题眼，引导学生首先“看见”欺凌的本质与真相，继而“发生”行动的信号与勇气，最终达成“共筑”安全温暖的班集体这一行动共识，形成了认知—情感—行为三个维度的完整闭环。

二、学情分析??高中二年级学生处于十七岁左右的人生关键期，自我意识进一步成熟，开始形成相对稳定的价值观体系。这一阶段的学生对公平正义有着强烈的内心诉求，乐于参与具有社会意义的话题讨论，但受限于生活经历和社会经验，对复杂社会现象的理解仍可能停留在表面判断层面。从心理发展角度看，高二学生的同伴依恋程度较高，在面对人际冲突时，部分学生可能出于“害怕被孤立”或“不愿多管闲事”的心理选择沉默。从认知发展水平看，皮亚杰形式运算阶段的思维特征已经充分显现，学生能够在引导下进