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小学科学探究式教学中的问题设计与探究过程研究论文

**摘要**

小学科学探究式教学的核心在于问题设计与探究过程的深度融合。本文通过理论分析与实践案例，探讨问题设计如何激发学生好奇心，探究过程如何培养科学思维。研究发现，有效的科学问题应具备情境性、开放性和层次性，而探究过程需注重观察、假设、验证与反思的闭环。教师应从“知识传授者”转变为“学习引导者”，通过问题链搭建认知桥梁，帮助学生从被动接受转向主动建构。本研究为小学科学教育提供可操作的实践路径，强调以学生为中心的教学设计，促进科学素养的全面发展。

**关键词**

科学探究式教学；问题设计；探究过程；小学科学；核心素养

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**一、概念阐述