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高中金融课程《投资决策中的数学逻辑与价值发现》教学设计

一、教学设计基础分析

【学科与学段】高中二年级金融学初步（或数学建模拓展课）

【课程背景与设计理念】本课程处于高中教育阶段，是连接基础学科知识与社会科学应用的桥梁。基于深化课程改革理念，本设计打破传统学科壁垒，以“金融数学”为核心，融合经济学、统计学及社会学常识，旨在培养学生的跨学科思维能力与财经素养。课程以“投资问题”为载体，通过真实情境下的问题驱动，引导学生从简单的“利息计算”走向复杂的“资产配置”，在探究过程中，不仅掌握核心的金融计算公式与模型，更要深刻理解数字背后的经济逻辑与价值取向，树立理性、科学、合规的投资价值观【重要】【热点】。

【新授课标题】高中金融课程《投资决策中的数学逻辑与价值发现》教学设计

二、教学目标设计

基于核心素养导向，本课程教学目标设定如下：

（一）知识与技能目标【基础】

1.学生能够准确理解并计算货币的时间价值，掌握单利、复利、终值、现值的核心公式及其适用场景。

2.学生能够掌握投资收益率的计算方法，并能运用净现值（NPV）、内部收益率（IRR）等基本指标对单一投资项目进行初步的量化分析。

3.学生能够理解风险与收益的辩证关系，掌握均值、方差、协方差在衡量投资组合风险中的应用，初步认识马科维茨资产组合理论的基本思想。

（二）过程与方法目标【重要】

1.通过真实案例的建模分析