人教鄂教版小学科学三年级上册第一单元1.3《指南针》第一课时教案 课时练习.docxVIP

第三课《指南针》第一课时教学设计

教学目标

科学观念

学生理解指南针是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的，建立起科学知识与实际工具之间的联系。

认识到指南针在生活和生产中的重要作用，体会科学技术对人类活动的影响，培养学生用科学知识解释生活现象、解决实际问题的意识。

（二）科学思维

通过观察不同种类指南针，比较其共同点和差异，培养学生的观察、比较和归纳能力。

在探究指南针结构与功能的过程中，基于观察到的现象进行推理和分析，理解指南针各部分结构与指示方向功能之间的关系，发展逻辑思维能力。

（三）实践探究

学生能够主动探究指南针的结构，学会正确拆解和组装指南针，培养动手操作能力和实践探究精神。

掌握正确使用指南针测定方向的方法，并能在实际场景中运用，提高学生解决实际问题的能力。

（四）责任态度

激发学生对指南针这一古老科学工具的探究兴趣，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

在实验探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及爱护实验器材、尊重他人劳动成果的责任意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解指南针的结构和各部分的功能，理解指南针指示方向的原理。

学会正确使用指南针测定方向。

（二）教学难点

从指南针的结构特点理解其指示方向的原理，特别是磁针能自由转动并指示南北的原因。

在实际操作中，准确使用指南针测定方向，排除外界干扰因素对测量结果的影响。

三、教学方法

情境教学法：