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基于项目式学习的化学教学评价策略优化与实践研究论文

**摘要**

在新时代教育背景下，项目式学习（PBL）已成为推动学科核心素养发展的关键路径。化学学科作为自然科学的重要组成部分，其教学评价策略的优化与实践研究尤为重要。本研究以项目式学习为载体，探索化学教学评价的多元化、过程化与情境化改革，通过构建动态评价体系，激发学生探究兴趣，提升实验设计与创新能力。研究结果表明，项目式学习能够有效整合知识、技能与情感目标，使评价从单一结果导向转向多元过程评价，为化学教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

项目式学习；化学教学；评价策略；核心素养；实践研究

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**一、引言**

化学是一门以实验为基