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2026年秋人教版小学三年级科学上册《空气》说课教案

一、教材分析

（一）教材内容与地位

1.本课是2026年秋人教版小学三年级科学上册第三单元《空气》的起始课，属于新课标“物质的结构与性质”核心学习主题，主要引领学生从生活经验出发，探究空气的基本特征，建立“空气是一种客观存在的物质”的科学观念。

（1）本课承接一二年级对身边常见物质的初步认识，以及二年级对固体、液体的感知，后续将延伸探究空气的流动性、压缩性等内容，在整个单元中起到奠定认知基础、激发探究兴趣的作用。

（2）本课内容贴合2026新课标“以核心素养为导向，从生活走进科学”的要求，编排了多个可操作的探究活动，符合三年级学生的认知发展规律。

（二）教材编写意图

1.教材打破了“直接讲授知识”的传统模式，以问题驱动探究，从“哪里有空气”“空气有什么特点”出发，引导学生在动手实验中自主建构知识，落实科学探究、科学思维等核心素养的培养要求。

（1）教材注重联系生活实际，引导学生发现生活中空气的应用，帮助学生体会科学与生活的联系，树立“科学服务于生活”的意识，同时渗透保护空气的环保教育。

二、学情分析

（一）已有认知基础

1.三年级学生经过一二年级的科学启蒙学习，已经对身边的空气有了模糊的感性认知，知道我们周围有空气，空气看不见摸不着，也知道空气是人类生存必不可少的物质，但大多停留在生活经验层面，没有形成清晰的科学概念。

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