2026年秋人教版小学七年级科学上册《温度与温度计》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学七年级科学上册《温度与温度计》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年秋人教版小学七年级科学上册热现象单元的开篇内容，学生在此之前已经学习了长度、质量等常见物理量的测量方法，掌握了基础测量工具的使用逻辑，本节课既是对测量类知识内容的延伸，也是整个热学知识体系的入门基础，将为后续学习物态变化、热量传递等核心内容铺垫概念基础和方法基础。本节课内容与生活联系极为紧密，所有知识点都能从生活经验中找到对应实例，符合新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念。

（二）新课标要求

本节课符合2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”大主题下“物质的三态变化”学习要求，以发展学生核心素养为核心目标，要求学生能基于观察和实验建构温度的科学概念，掌握温度计的正确使用方法，能独立完成温度测量的探究活动，在过程中发展科学探究能力、树立严谨的科学态度，落实科学观念、科学探究、科学思维、态度责任四个维度的核心素养培养要求。

（三）育人价值

本节课通过引导学生从生活中的冷热感受出发，经历“发现问题—探究方法—解决问题”的完整科学过程，帮助学生体会科学测量的严谨性，感受科学与生活的紧密联系，培养学生在生活中发现科学、运用科学的意识。

二、学情分析

（一）认知基础

七年级学生刚完成小学到初中的过渡，在小学科学课程中已经对温度和温度计有了初步的感性认识，日常生活中也