探索式教育前沿研究.pptVIP

研究性学习第1页1

让学生成为研究者，这是当代教育在建立教学生态系统方面的一种期望,也是开展创新教育所要追求的一种境界。开展研究性学习，是让学生成为研究者的一种教学方略和创新教育实践活动。无论将研究性学习了解为一种学习方式，还是当作一门课程，目标都是让学生成为知识传承与创新的主体。第2页2

一、研究性学习的概念研究性学习，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专项进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、处理问题的学习活动。换言之，它是指教师或其它施教者不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发觉问题、探究问题、获得结论的过程。第3页3

研究性学习是与接受性学习相正确一种概念。就人的个性发展而言，研究性学习与接受性学习这两种学习方式都是必要的，在人的详细活动中，两者经常相辅相成、相反相成、结伴而行。强调研究性学习，并不是因为接受性学习不好，而是因为我们过去过多倚重了接受性学习，把接受性学习置于中心，而研究性学习则被完全忽视或退居边缘。强调研究性学习的主要性是想找回研究性学习在创新性人才培养中的应有位置，而非贬低接受性学习的价值。第4页4

研究性学习的价值:(1)发展探究爱好爱好是人们力求接触、认识某种事物，研究某种对象的心理特征，是一种积极活动的倾向。对问题的浓厚爱好，既是智力的触发器，又是鼓励创新的一种动力。第5页5