小学四年级数学《几百几十除以整十数：运算一致性探究》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《几百几十除以整十数：运算一致性探究》教学设计

一、核心素养导向与教学目标设定

【重要】本节课是《三位数除以两位数》单元的开启课，它不仅是口算技能的简单学习，更是学生从“除数是一位数的除法”跨越到“除数是两位数的除法”的关键桥梁，承载着打通运算一致性、奠基笔算算理的重任。基于对课程标准的深度解读和对学生认知起点的精准把握，我将本课的教学目标定位于三个维度：

（一）知识与技能目标

使学生理解和掌握几百几十除以整十数（商一位数）的口算方法，能熟练、准确地进行口算。具体包括：能够结合具体情境，自主探索并掌握“想乘法算除法”、“列表法”、“根据表内除法推算（划零法）”等口算方法。理解“划零法”背后的算理，即被除数和除数都看作多少个十，然后相除，其结果表示多少个一。能够运用所学知识解决简单的实际问题，如平均分、倍数关系等，初步感受除法在生活中的应用。

（二）过程与方法目标

让学生经历探索几百几十除以整十数口算方法的过程，在独立思考、合作交流中，感悟知识的迁移和转化思想。通过多元表征（如小棒图、计数器、人民币模型），引导学生从“计数单位”的角度深刻理解算理，即“几个十”除以“几个十”等于“几个一”，从而在本质上打通与表内除法的联系，构建“从未知到已知转化”的数学思想1。通过对比、归纳，引导学生优化算法，提升思维的灵活性和深刻性，并能清晰、有条理地表达自己的思考过程。

（三