小学五年级数学《打扫卫生》：核心素养导向下的小数除法深度建构教学设计.docxVIP

小学五年级数学《打扫卫生》：核心素养导向下的小数除法深度建构教学设计

一、教学基本信息

【课题】核心素养导向下的小数除法深度建构——北师大版五年级上册《打扫卫生》教学设计

【授课年级】小学五年级

【课时安排】1课时（40分钟）

【教材版本】北京师范大学出版社（北师大版）五年级上册第一单元第2课时

二、教学内容分析

本课《打扫卫生》是北师大版五年级上册第一单元《小数除法》中的第二课时，属于“数与代数”领域的核心内容1。本节课的教学内容是在学生已经掌握了整数除法的意义及计算方法、小数的意义和性质、以及第一课时“精打细算”（除数是整数，除到被除数末尾正好除尽的小数除法）的基础上进行的一次重要延伸与深化10。

教材通过“购买打扫卫生用具”这一贴近学生生活实际的情境，精心设计了具有层次性和挑战性的数学问题。本节课的核心价值在于突破学生已有的认知边界，解决小数除法中的两个关键难题：其一，当除到被除数末尾仍有余数时，应如何利用小数的基本性质（末尾添0，数的大小不变）将除法继续进行下去；其二，在除法计算过程中，当某一位不够商1时，为什么要商0占位，以及整数除以整数商是小数的处理方法3。这不仅仅是对计算技能的传授，更是对“数与运算”一致性的深刻揭示。它引导学生理解，除法运算的本质就是不断将计数单位进行细分化，直至得到最终结果2。本课的学习将为后续学习除数是小数的除法、分数与