小学数学二年级上册《5的乘法口诀》单元教学设计.docx

小学数学二年级上册《5的乘法口诀》单元教学设计

一、教材与学情分析

【基础·教材分析】本节课选自人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”的第二课时。在此之前，学生已经初步认识了乘法，理解了“求几个相同加数的和”可以用乘法计算。将5的乘法口诀安排在乘法口诀学习的起始位置，是极具匠心的。一方面，学生在生活经验和学前启蒙中，对“五个五个数”有着最为直观和熟悉的感知（如数手指、数花瓣、数星星），以此作为编制口诀的起点，符合由易到难、由熟悉到陌生的认知规律，能极大地降低学生的入门焦虑，建立学习自信4。另一方面，5的乘法口诀本身具有鲜明的规律性（相邻口诀得数相差5，且得数个位非5即0），便于