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2026年秋人教版小学二年级科学上册第4单元《天气》优质课教案

一、教材分析

（一）本单元属于2026年版义务教育科学课程标准中“地球与宇宙科学”领域低年级学段内容，对应学段要求为“识别常见的天气现象，知道天气变化对日常生活的影响，了解常见灾害天气的预警信号与防护方法”。2026年秋人教版二年级科学上册将《天气》设置为第4单元，是在一年级上册《四季》单元基础上的延伸，也为中年级《气象观测》《气候与环境》单元的学习奠定基础，具有承上启下的作用。

（二）单元内容贴合低年级学生生活经验，整合了“天气类型识别、天气符号认读、气温测量、天气与生产生活的关联、灾害天气防护”5个核心模块，新增了“霾的成因与环保措施”“极端天气与碳排放的关联”等贴合新课标跨学科要求的内容，既注重科学知识的普及，也兼顾了科学探究能力的培养与责任担当素养的落地。

（三）单元内容设计遵循“从感性到理性、从认知到实践”的逻辑，先引导学生梳理已有的天气感知经验，再逐步教授科学的观测、记录方法，最终落脚到用所学知识指导生活、向家人普及气象知识的实践层面，符合二年级学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）认知基础：二年级学生年龄集中在7-8岁，以具象思维为主，对晴天、下雨、下雪、刮风等常见天气现象有丰富的生活感知，90%以上的学生有跟随家长看天气预报、根据天气增减衣物的经历，但对统一的天气符号、科学的气温测量方法缺乏系统认知