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小语六上习作单元读写转化的有效路径：以《盼》为例

板块一：单元导入，唤醒期盼

师：同学们，今天我们一起进入一篇新的课文。第17课《盼》，汉字左边是个“目”表示眼睛，右边是个“分”字，是把眼皮张开，以前它就指把眼睛睁大了看，现在就用来指“只想得到某个事物而急切的心情”。来，一起齐读课题。

生齐读。

师：这篇课文出自第五单元，这是一个习作单元，有这样一句话一起读。

生：以立意为宗，不以能文为本。

师：“以立意为宗，不以能文为本。”好的，这个单元我们要一起学习文章是怎样围绕中心意思来写的，在单元的第一篇课文是从不同方面表达中心意思。今天我们一起学习第二篇课文，用具体事例表达中心意思，明白了吗？好，回到课题。生活中，你盼过什么？

生：生活中我盼过秋游，盼过学校的运动会。

师：盼秋游，盼运动会，人之常情，老师小时候也盼过。你盼过什么？

生：我盼过我的生日。

师：是呀，生日总是充满惊喜。你盼过？

生：我盼过下课，也盼过体育课。

师：很真实的心理啊，你说。

生：我特别盼儿童节。

师：小朋友都喜欢的节日，但长大了也喜欢。同学们，每个人心中都有自己盼望的事物。

观课：阅读教学应树立单元整体意识，明确单元各部分内容在单元教学中的价值和作用。《盼》是六年级上册第五单元习作单元的第二篇精读课文，通过细读文本，感悟文章的中心意思和表达方法。基于以上观念和教材编排特点，殷老师以单元导语和语文要