新课标背景下小学语文创新教学：《我的战友邱少云》及《灯光》.docxVIP

新课标背景下小学语文创新教学：《我的战友邱少云》及《灯光》

板块一：回顾导入

1.导入：同学们，走进第二单元，就仿佛走进了一座红色纪念馆。在这座馆里，有许多珍贵的老物件，比如枪、石头、手榴弹，看到这些，你们想到了谁？这节课，我们继续去聆听英雄的故事——读课题。

2.回忆、交流邱少云和郝副营长的故事。

3.小结过渡：这两位英雄，最后都牺牲了，如果像狼牙山五壮士一样，今天也为这两位英雄选一些老物件陈列在纪念馆里，你们觉得，可以用什么？

观课：“寻找老物件”的任务贯穿整个单元始终，本来觉得有些浮夸，但是听着听着，就觉得“老物件”确实能勾起学生的探究欲望，同时这也是一个非常好的学习支架，拉近了学生与课文的距离。

板块二：范学《我的战友邱少云》

（一）寻找“老物件”

1.让我们先为大家更熟悉一些的邱少云来找一找这样的老物件好不好？默读课文，找到了，就圈一圈，并想想理由。开始吧！

2.交流。

3.同学们，邱少云已经不在了，这棉衣残片就是他的象征。这棉衣残片里，有他光辉的事迹，更有他不朽的精神，究竟是怎样的精神呢？你们能读懂吗？请同学们再去课文里找一找，想一想，发现了可以再相关句子旁边批注理由。

（二）读懂“老物件”

1.精神之一：不怕牺牲、坚韧顽强

（1）学生自由回答，有棉衣、茅草、燃烧弹。

（2）师：邱少云已经不在了，但是同学们找到的这些老物件就是他的象征。这老物件里不仅有他光辉的事迹，更