新课标背景下小学语文创新教学：狼牙山五壮士（六上）.docxVIP

新课标背景下小学语文创新教学：狼牙山五壮士（六上）

板块一：借助老物件，回顾场面

1.导课：通过前几节课的学习，同学们发现六上第二单元藏着一个红色纪念馆。（播放音频）。在纪念馆里，珍藏着这样一台老式的收音机，曾经播放过这样一段声音:中华人民共和国中央人民政府今天成立了！“听着这段声音，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？

2.引出课文来源。为了1949年的这一天，无数革命烈士前赴后继，涌现出了许多英雄事迹。这是纪念馆里收藏的一份报纸，说说你看到了什么信息？

（1）题目。你关注到了这篇文章的题目。

（2）作者。这篇通讯稿的作者沈重是一名战地记者，他的家乡也在咱们湖州。今天咱们要学的这篇狼牙山五壮士，就是根据这篇通讯稿改编的。【板书：狼牙山五壮士】

3.在整体感知课中，同学们已经初步读过这篇课文了。谁还记得课文写了哪些主要场面？

4.引出驱动问题：课文就是围绕这些场面来写的。直到今天，还有很多人走进纪念馆瞻仰五壮士。如果要在纪念馆中陈列体现狼牙山五壮士战斗场面的展品，你想陈列什么？请你快速打开课文，读一读并在课文中圈一圈。【板贴：纪念馆中的老物件】

观课：为了方便记录，我还是按照课文顺序记录。实际上，这个单元执教团队进行了整合、调整。这节课，依托单元整体大情境也创设了自己的小情境——打造红色物件厅。整堂课通过比较进一步感知点面结合写场面。

板块二：聚焦老物件，定格场面

1.同学们，刚才你们