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新课标背景下小学语文创新教学：开国大典（六上）

板块一：聚焦题眼，理解“大”之意

1.题目导课：学习课文从题目开始，题目中的哪个字特别吸引你的目光？说说为什么。

2.聚焦题眼：让我们聚焦题眼“大”字，你还能从其他三个字读出“大”在何处？用“（）之大”的句式说一说。

3.小结：开，有开创、创立、建立的意思。从中读出“意义之大”。国，指国家，建立国家，从中读出“事件之大”。典，典礼，隆重的仪式，可以想到“场面之大”。今天我们就走进盛大的场面。

观课：阅读教学从题目开始，这是常识，但很多课只是读一读课题就过去了。杨老师在这里做了几件事：读课题、找题眼、借助句式理解“大”的含义。用“大”来串联对全文的整体感知和把握中心主旨，很妙。

板块二：聚焦内容，概括“大”场面

1.默读全文，用一个词概括阅读感受。

（1）生默读，并标注。

（2）说读后感受。

2.概括“大”场面。

默读要求：带着感受，再次默读，用小标题的形式概括课文写了哪些激动、心潮澎湃的大场面。

（1）生默读，圈画。

（2）借助提示概括。

课文按照开国大典进行的顺序，依次描写了几个场面：先写了典礼前______，接着写了______，然后写了______，最后写了______。

观课：如何长文短教，杨老师在这里做了一个很好的示范，那即是把长课文读成几个小标题。这一方法在前一课就有所体现，在这里得到进一步的落实。同时，我很喜欢第一次默