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新课标背景下小学语文创新教学：七律·长征（六上）

板块一：出示情境，初知长征

1.师：历史的车轮已来到21世纪，但中华儿女谁也无法忘却那段为建立新中国而浴血奋战的革命岁月。经过前几节课的学习，我们丰富了“红色纪念馆”的前厅、文物厅、有声厅，这节课我们将来完善书法展厅。

2.出示毛主席手书《七律?长征》，了解创作背景。

（1）欣赏毛主席《七律?长征》手书，猜猜什么字体？

（2）猜一猜书法作品的内容，揭示诗题：《七律?长征》

师：毛泽东主席。他不仅是一位革命家，而且他还是一位诗人，一位书法家。他擅长楷书、行书、草书，其中草书的成就最高。这一幅创作于1962年4月的草书作品是它的代表作。草书作品就不大容易看懂，一半靠看，一半靠猜，看看它写的是什么内容？

（3）学生交流对长征的认识，介绍诗歌的创作背景。

3.学生朗读诗文，正音，并指导读出节奏。

4.齐读诗歌。

观课：基于学习任务群理念和教材编排意图，这个单元创设了“打造红色革命纪念馆”的任务情境，并贯穿始终。这节课的情境是“打造红色书法厅”，我对此表示很疑惑，情境最重要的是要符合学生的学习心理，这个情境是否能真正帮助学生学习这篇文章？而且这是一首诗，“打造书法厅”有忽略文体的嫌疑。革命战争年代，诗歌是不少的，为什么不打造“诗歌厅”？

板块二：结合资料，体会精神

1.诗、书对照，聚焦诗眼。

（1）师：已故著名毛体书法家唐步田先生盛赞毛主