盲校三年级语文《守株待兔》多感官体验式教学设计.docxVIP

盲校三年级语文《守株待兔》多感官体验式教学设计

一、教学基本信息与设计理念

【基础】本课为盲校义务教育实验教科书·语文（盲文版）三年级下册第二单元开篇课文。本单元以“寓言故事”为人文主题，旨在通过短小精悍的故事，引导学生领悟人生智慧。授课对象为全盲及低视力学生，班级人数为8人，其中全盲生5人，低视力生3人，学生认知水平差异显著，触觉与听觉是他们感知世界的主要渠道。

【核心设计理念】基于《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》中“充分利用残疾学生的感官代偿功能，通过多感官参与教学活动，弥补视觉缺陷”的要求，本设计以“五感体验式教学”为核心方法论。摒弃传统语文教学中对视觉（PPT、图片）的过度依赖，将抽象的文字符号转化为可触摸、可聆听、可嗅闻、可品味的具象体验。通过构建“听觉情境—触觉探索—情感共鸣—哲理思辨”的教学闭环，引导盲生不仅“读懂”寓言，更能“身临其境”地“感悟”寓意，实现语言建构、思维发展与文化传承的深度融合。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.【基础】知识与技能：通过盲文摸读与点写，准确识读并书写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、冀”等生字，能辨析多音字“为”在文中的读音。能正确、流利地朗读课文，掌握文言文基本的停顿技巧，最终达到熟读成诵。

2.【重要】过程与方法：运用听觉聚焦（听范读、听音效）与触觉代偿（触摸立体字卡、农具模型、自制树桩），结合注释理