小学一年级数学下册《智趣七巧板：图形拼组与创意启蒙》教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《智趣七巧板：图形拼组与创意启蒙》教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】课程定位与内容解析

“智趣七巧板”是配合北京版小学数学一年级下册“认识图形”单元的实践活动课，是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上进行教学的1。本节课并非简单的拼图玩耍，而是一次深度的数学活动，旨在通过操作学具“七巧板”，帮助学生巩固对已学平面图形的认知，尤其是初步认识平行四边形这一新图形。课程的核心价值在于“做中学”，引导学生通过观察、比较、操作、想象，探索图形之间的组合、分割与转换关系，积累数学活动经验，发展空间观念和直观思维。七巧板作为“东方最古老的消遣品之一”和经典的智力玩具，其千变万化的特性为学生创新意识的培养提供了绝佳的载体7。

（二）【非常重要】学情分析

一年级学生（约67岁）处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，动手欲望强，但注意力集中时间较短，抽象逻辑思维能力较弱。学生在生活中可能接触过七巧板，但大多停留在随意玩耍层面，缺乏对七巧板构成要素的理性分析和对拼图规律的探究。因此，教学需要从直观感知入手，通过有层次的操作活动，引导他们从“玩”转向“探究”，从“随意拼”转向“有策略地拼”，并在合作交流中学会倾听与表达。

（三）【热点】核心素养导向

本节课着重培养以下数学核心素养：

1.空间观念：在拼摆过程中，想