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小学三年级英语听力理解能力进阶教学设计

——基于“大单元”视域下的主题式听力策略训练

一、教学基本信息

【课题名称】小学三年级英语听力理解能力进阶教学设计——基于“大单元”视域下的主题式听力策略训练

【授课年级】小学三年级

【授课时长】1课时（40分钟）

【教材版本】以人教版PEP三年级上册（三年级起点）为蓝本，融合新课程理念6

【课型】听力策略指导课/单元复习拓展课

【课时安排】建议置于Unit23教学之后，作为阶段性听力技能专项提升课程

二、教学背景与学情分析

（一）【基础】课程定位与理念

小学三年级是英语听力能力发展的关键启蒙期与期。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，这一阶段的学生应能在感知、理解、模仿的基础上，借助图片、动作、语境，听懂日常生活中简单的对话或录音材料4。本设计摒弃传统的“放录音、对答案”的单一听力测试模式，转向“以听促学、以听促思”的素养导向，将听力策略显性化、听力训练活动化、听力内容情境化。

（二）【重要】学情研判

1.认知特点：三年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对声音敏感，模仿能力强，但注意力集中时间较短（约1520分钟），需要通过多模态的教学资源（图片、动画、实物）维持其学习兴趣7。

2.知识储备：学生已经积累了简单的问候、颜色、动物、数字及部分家庭成员的词汇，能听懂“What‘sthi