初中七年级历史（上册）第三单元第11课《西汉建立与文景之治》核心素养知识清单.docxVIP

初中七年级历史（上册）第三单元第11课《西汉建立与文景之治》核心素养知识清单

一、课标要求与核心素养锚点（【基础】/【命题风向标】）

本课内容依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求展开，具体对应：“通过了解休养生息政策、‘文景之治’，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。”【1】这不仅是知识层面的记忆，更是对历史思维的深度考查。在核心素养视域下，本课的学习目标应聚焦于以下几个维度，这也是未来考试命题的切入点：

（一）唯物史观（【难点】/【高频考点】）

理解社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。汉初的“残破”社会现实（经济基础）决定了统治者必须采取“休养生息”的上层建筑调整（政策）。同时，也要理解人民群众是历史的创造者，汉初经济的恢复根本上依赖于农民生产积极性的提高。

（二）时空观念（【基础】）

1.时间定位：准确记忆西汉建立的时间（公元前202年）及其在公元前后历史分期中的位置。明确楚汉之争（前206—前202年）、西汉建立（前202年）、“文景之治”（前180—前141年）的时间顺序与逻辑关系。【1】

2.空间定位：识别西汉的都城“长安”的地理位置，并对比秦都咸阳，理解政治中心的转移。

（三）史料实证（【关键能力】/【高频考点】）

能够从《史记》《汉书》等文献史料以及考古发现（如马王堆汉墓出土