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中学语文批判性写作教学中的教师角色定位与实践研究论文

**摘要**

在中学语文教育中，批判性写作能力是学生思维品质、文化素养和创新能力的重要体现。然而，当前批判性写作教学仍存在教师角色定位模糊、实践路径单一等问题，制约了学生深度思维的发展。本文立足语文核心素养，通过理论梳理与教学实践分析，探讨教师如何在批判性写作教学中实现角色转型，从知识传授者转变为思维引导者、对话促进者与评价重构者，并提出具体的教学策略，以期为提升学生的批判性写作能力提供实践参考。

**关键词**

中学语文；批判性写作；教师角色；教学实践；思维培养

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**一、引言**

语文教育不仅是语言文字的传授，更是思维方式的塑造。