2025-2026学年活动教学设计角色扮演实用范例.pdf

2025-2026学年活动教学设计角色扮演

一、教学内容分析

诵课本概念的被动接收者而是开例中的立场矛盾其中的学生提出了利益补偿机制的创新方案这比单纯背诵社会责任概念深刻得多核心素养的达成度令人欣慰在学科观念层面学生通过跨时空对话任务理解了谏臣与人大代表的角色功能异同在思维方法层面立场强度量表的运用显

本章为《综合实践活动课程》第五章“体验式学习设计”的核心模块，聚焦角

色扮演活动的系统设计与实施。教学内容涵盖角色扮演的理论内核（社会角色认知、

共情能力培养）、情境创设的逻辑框架（历史场景还原、社会问题模拟）、角色分

工与合作的动态平衡、成果展示的