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1大单元拓展提升设计说明演讲人

大单元拓展提升设计说明01核心素养目标拆解02学习成果多元评价设计04教学实施反思与后续延伸05分层拓展活动设计03目录

2026四上第一单元大单元拓展提升课件

目录

1大单元拓展提升设计说明

2核心素养目标拆解

3分层拓展活动设计

4学习成果多元评价设计

5教学实施反思与后续延伸

我作为参与本次大单元教学设计磨课的小学语文一线教师，明确本拓展提升环节是整个大单元教学的收尾迁移模块，承接单元基础文本学习，指向核心素养的落地生成，以下按照设计逻辑展开具体内容。

01大单元拓展提升设计说明

1设计依据1.1.1课标与教材依据，2022版义务教育语文课程标准明确第二学段语文学习要依托文学阅读与创意表达任务群，引导学生观察感受自然，表达自己的真实体验。本单元是四年级上册第一单元，统编版教材编排内容围绕神奇的自然，独特的感受主题，选编了《观潮》《走月亮》《秋晚的江上》等不同体裁的文本，核心语文要素是边读边想象画面，感受自然之美，试着一边观察一边写，把画面写具体。本拓展提升环节就是围绕核心语文要素，把零散的文本学习转化为整体的能力迁移，符合大单元教学从输入到输出的逻辑要求。

1.1.2学情依据，我在前期磨课和前测中发现，四年级学生刚完成从第一学段到第二学段的过渡，大部分学生能够读懂文本中的景物描写，能够对应课文说出一两种写景方法，但是存在三个普