小学一年级数学下册《十几减九：退位减法算理建构与思维进阶》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《十几减九：退位减法算理建构与思维进阶》精品教学设计

一、教材与课程基础分析

（一）教学内容所处的地位与作用【基础】

本课“十几减9”是苏教版小学数学一年级下册第一单元“20以内的退位减法”的起始课，也是整个小学阶段退位减法的奠基之课。在此之前，学生已经熟练掌握了10以内的加减法以及20以内的进位加法（即“凑十法”），这为本课的学习提供了坚实的知识基础与思维工具。从知识体系上看，本课既是进位加法“凑十法”的逆向应用，又是后续学习“十几减8、7”以及其他20以内退位减法的基础，更是未来学习多位数退位减法（如100以内、万以内减法）的算理源头。能否在本课帮助学生深刻理解“退位”的数学本质，建构起清晰、稳固的计算模型，直接关系到学生整个计算学习体系的建立。因此，本课的教学不能仅仅停留在“会算”的层面，更要追求“懂理”与“优化”，实现从“具体操作”到“算法抽象”，再到“灵活应用”的跨越。

（二）学情研判与教学起点【重要】

一年级下学期的学生，正处于从学前期的“游戏主导”向学龄期的“学习主导”过渡的关键阶段。他们的思维特点仍以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解需要借助实物操作和直观表象的支持。在知识储备上，学生已经能熟练计算9加几的进位加法，并初步感知了加减法之间的关系。这为本课的“想加算减”提供了可能。然而，“十几减9”对学生而言，最大的认知冲突在于“个