2026年秋北师大版小学数学四年级上册第3单元《小数》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学数学四年级上册第3单元《小数》教案

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.领域归属

（1）本单元属于2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域下“数的认识”主题，是小学阶段数系拓展的核心内容，严格遵循新课标“以计数单位为核心统整整数、分数、小数认识，突出数的概念一致性”的要求设计内容体系。

（2）本单元是在三年级下册“元、角、分与小数”“分数的初步认识”、四年级上册“多位数的认识”基础上的深化学习，前序内容中学生已经掌握了一位、两位小数的具象认读和简单加减运算，本单元将脱离具体量的束缚，抽象出小数的本质含义，后续衔接四年级下册小数四则运算、五年级分数与小数的互化、百分数认识，以及初中有理数的系统学习，在整个数概念学习链条中起到承上启下的关键作用。

2.内容编排逻辑

（1）北师大版本单元内容按照“具象感知→抽象本质→应用拓展”的逻辑编排，共设置4个核心情境模块：第一个模块依托长度单位的十进制关系，拓展三位及以上小数的认识，明确小数的意义；第二个模块整合整数、小数的数位顺序表，明确小数的计数单位和相邻进率；第三个模块探究小数的性质、大小比较方法；第四个模块学习小数点移动引起小数大小变化的规律，掌握十进制单位换算方法。

（2）教材内容全部嵌入生活真实场景，包含超市价签、身高测量、高铁时速、航天零件精度等跨学科素材，符合2026新课标“跨学科实践”的要求，兼