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2026年秋北师大版小学四年级科学上册《光》教案

一、教材分析

（一）本课是北师大版小学四年级科学上册《光》单元的开篇第一课，属于2026版义务教育科学课程标准“物质的运动与相互作用”核心领域的学习内容，主要教学内容包括建构光源概念、探究光的传播特点两个部分。

（二）本课在整个小学光学知识体系中起到承上启下的作用：承接低年级对常见自然现象的感知基础，引导学生从零散的生活经验上升到科学概念的建构，同时为后续学习光的反射、光的色散、光的应用等内容打下基础。

（三）本课教材设计突出“从生活走向科学，从科学走向社会”的理念，安排了多个可操作的探究活动，符合2026新课标“做中学、探中学、用中学”的要求，侧重培养学生提出问题、设计实验、归纳结论的科学探究能力，落实核心素养培养目标。

二、学情分析

（一）认知基础

1.四年级学生已经有多年的生活体验，对太阳光、灯光、月光等常见的光现象非常熟悉，能够说出身边多种发光物体，但是对“光源”的科学概念没有清晰的认知，普遍存在认知误区：将近似发光的反光物体（如月亮、镜子、发光的钻石等）误认为是光源。

2.学生对光的传播有模糊的生活感知，比如知道开灯整个房间都亮，但是说不清光的传播路径，对光沿直线传播的特点没有形成科学的认知。

（二）探究能力

1.经过低段两年的科学学习，学生已经掌握了基本的小组探究流程，能够按照要求完成简单的动手操作活动，会填写简单