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新课改背景下高中项目式学习跨学科整合的路径与方法研究论文

**摘要**

新课改强调跨学科整合与项目式学习（PBL）的融合，旨在打破学科壁垒，培养核心素养。本文从实践出发，探讨高中阶段PBL跨学科整合的路径与方法，结合案例分析与理论梳理，提出以真实情境为载体、以学生主体为驱动、以评价多元为保障的整合策略。研究发现，跨学科PBL能显著提升学生的创新思维与协作能力，但需关注教师协同、资源支持等关键问题。研究结论为高中教育改革提供实践参考，推动PBL从“形式化”走向“深度化”。

**关键词**

项目式学习；跨学科整合；新课改；高中教育；核心素养

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###一、引言

教育改革的浪潮中，新课改如同一